הסיפור של כרטאכרטא נולדה על אופניים בדרך לשיעור ביולוגיה.
זה היה לקראת סוף השנה וחיפשתי דרכים חדשות לתרגל את החומר עם התלמידים מבלי שהם ישתעממו. התחלתי בבניית מפות מושגים וראיתי שזה עובד.
את הצעדים הראשונים לקראת מוצר של ממש עשיתי באקסלרטור של מיינדסט, מט"ח. הגרסאות הראשונות היו יותר משחקיות, אך ככל שהעמקתי בספרות המדעית הבנתי שבמקרה הנוכחי עדיף להתחיל ללא משחק.
את הצעדים הבאים עשיתי בתמיכת המדען הראשי, במסגרת ישראל דיגיטלית.
בסידרה ארוכה של נסיונות וטעויות הוספתי מרכיבים והורדתי, עיצבתי ותיקנתי, בניתי והרסתי, וכרגע כרטא כאן.
הדרך עוד ארוכה, אבל היא מרתקת. שמח שהצטרפתם.
החזון של כרטא הבדמיינו עולם בו משאבים פדגוגיים מתחרים ומוערכים על בסיס ההבנה שהם מיצרים, והמחוייבות שהם מעוררים אצל תלמידים.
דמיינו עולם בו המורים שמפתחים את המשאבים הפדגוגיים הטובים האלה, ומשפיעים על הרבה מורים ותלמידים, זוכים להכרה ולתגמול על השפעתם הפדגוגית יוצאת הדופן.
דמיינו עולם בו החוכמה של קהילת מורים שלמה זורמת בדיוק בזמן למקום בו היא נדרשת, לכל מורה ולכל תלמיד.
מה זה אומר? זה עולם בו כל תלמיד לומד עם המשאבים הפדגוגיים האפקטיביים והרלוונטיים ביותר עבורו, ומקבל את המשוב, הערכה וההדרכה הטובים ביותר. זה אומר עולם בו הקניית ותרגול כישורי חשיבה גבוהים מתרחשים באופן שוטף, בכל מקום וזמן שהמורים והתלמידים בוחרים.
יצאנו הדרך, כרטא כבר עובדת ונמצאת בשימוש על ידי מורים מובילים במערכת החינוך. אתם מוזמנים להצטרף.
כמה מילים עליקוראים לי צחי בר, מ 2010 מורה לביולוגיה בתיכון במרכז הארץ. עד 2017, במקביל לעבודתי בהוראה, מדען בתעשיית הביוטק.
לקראת סוף 2017 עזבתי את הביוטק ומאז אני נהנה מהוראה, מהעבודה בכרטא ומהמשפחה שלי.