kartahub

בנק השאלות והמפות בביולוגיה

הדרך היעילה לארגון ויישום ידע 

אחד האתגרים הגדולים של מורים הוא לגרום לתלמידים לארגן נכון את הידע שלמדו ואחר כך ליישם אותו בפתרון שאלות. מיפוי מושגים הוא אחת הדרכים היעילות לעשות זאת. מטרת העמוד הזה לסייע למורים שרוצים ללמד ביולוגיה עם מפות מושגים.
 
בעמוד הזה תמצאו אוסף גדול ומאורגן של:
– מפות מושגים המארגנות את הידע לפי נושאים בתוכנית הלימודים + משאבים לימודיים פתוחים ומקוונים גם כן לפי נושאים בתוכנית הלימודים
– שאלות יישום עם תשובות בפורמט של מפות מושגים
– בחלק מהמקרים יופיעו גם דגשים להוראה של נושא הלימוד, כגון, תפיסות שגויות נפוצות או רקע חיוני.
– קישורים לעמודי שאלה בכרטא, אם אתם בעניין של הפעלת התלמידים שלכם בבניית מפות מושגים
– בתחתית העמוד תמצאו מסמכי הדרכה כלליים.
 

איך משתמשים בעמוד הזה?

  1. חפשו ברשימה את נושא הלימוד. התיבה שתיפתח מכילה בראשה אוסף משאבים לימודיים, מתחתיהם שאלת ארגון ידע של אותו נושא ואחריה שאלות יישום. לחלק מהשאלות מצורפות כבר מפות עם תשובות. עם הזמן יתווספו עוד שאלות ועוד מפות. אם יש לכם שאלות שאתם רוצים לתרום למאגר, אתם מוזמנים לכתוב לנו
  2. בחרו שאלה שאתם רוצים להריץ עם הכיתה שלכם. הקליקו על 'קישור לעמוד פתיחת מפגש' מתחת לשאלה שבנושא הלימוד שבחרתם. ההקלקה תפתח את עמוד השאלה בכרטא. שימו לב, תוכלו להגיע לעמוד הזה רק אם אתם כבר רשומים בכרטא (קישור לסרטון הסבר איך נרשמים לכרטא).
  3. בעמוד שהגעתם אליו הקליקו על 'התחל מפגש'. זה יצור מפגש יעודי לכיתה שלכם.
  4. תנו שם למפגש, לדוגמה, "הורמוני מין, י"א, 2021" והקליקו 'התחל מפגש' (נכון, זאת הפעם השנייה שאתם מקליקים על התחל מפגש).
  5. תגיעו למסך כמו בתמונה למטה, זה מצב 'טבלה', שמציג את רשימת ההגדים שהתלמידים כתבו. בהתחלה הוא יהיה ריק, כמו בתמונה למטה. העתיקו את הקישור למפגש שמופיע בצד ימין בחלקו העליון של המסך שלחו לתלמידים שלכם ותנו להם משובים.
  6. אנחנו ממליצים לפרוס את תהליך בניית המפה של נושא לימוד על תהליך הלימוד. כלומר, לתת לתלמידים כל פעם מספר קטן של מושגים, 3-6, לפי קצב הלימוד, במודל של 'מפה צוברת' (ראו אנימציה למטה). כך תוכלו לתת את המשובים בקלות, לזהות את התפיסות השגויות מיד כשהן קורות ולמקד את ההוראה שלכם בהתאם. אם אתם רוצים לראות פתרון אפשרי לחלק מהשאלות, כנסו לבנק המפות (כניסה דרך הזדהות של אתר מורי הביולוגיה).

אם יש לכם שאלה או משימה אחרת בכרטא, שאתם רוצים לחשוף אותה כאן לקהילת מורי הביולוגיה, סמנו אותה כציבורית ושלחו לנו קישור. אנחנו נוסיף אותה לפרק המתאים עם קרדיט למחבר.ת. 

אם יש לכם שאלות לגבי אופן השימוש, אנחנו כאן.

בהצלחה!

נושאי לימוד גוף האדם

המפות מחולקות לנושאים לפי פרקי הלימוד בתוכנית הלימודים כפי שהיא מופיעה באתר המפמ"ר (מועדכן ל 29.7.20).

משאבים לימודיים פתוחים

מצגות:

  1. מערכות גוף האדם ופעולתן המשולבת מט"ח, הילקוט הדיגיטלי 
  2. מהומיאוסטזיס וחשיבותו לקיום הגוף,  מט"ח, הילקוט הדיגיטלי

שאלת ארגון ידע

איברונים, תאים, רקמות, איברים, מערכות, אורגניזם רב-תאי, חילוף חומרים, תהליך להפקת אנרגיה זמינה, ATP, אנרגיית חום, אנרגיה כימית זמינה, נשימה תאית, (ללא פירוט התהליכים)

קרום בררני, אוסמוזה, דיפוזיה, העברה פעילה, מעבר חומרים דרך קרום התא, יציאה של חומרים, כניסה של חומרים, הומיאוסטזיס, סביבה חיצונית, סביבה פנימית.

קליטת חומרים ואנרגיה, קליטת מידע, הפרשת חומרים, פליטת חום, יחס שטח פנים נפח (יחס שפ"נ)

הערה: אוסף המושגים גדול ועלול להוביל למפה מסורבלת ולא נוחה ללימוד. מומלץ לפרק את הרשימה באמצעות פתיחת מספר מפגשים מאותה שאלה. ניתן להיעזר גם בחלוקה הגסה שנעשתה כאן לפי פיסקאות. ניתן לחזור על מושגים במפות השונות. זה לא ישפיע על מיחזור המשובים.

 קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא 'גוף האדם – מבט על'

מפה אפשרית

שאלות יישום

יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

הומיאוסטזיס הוא מושג מרכזי בהוראת הביולוגיה. הוא עולה כבר בשיעור הראשון על מאפייני החיים וחוזר ועולה בהרבה שיעורים אחר כך. תוכנית הלימודים מסבירה את חשיבותו, בין השאר, בשל הרלוונטיות שלו לתלמיד בהקשר של בריאות האדם. אבל מאיפה הקשר לבריאות האדם נובע?

המשאב הנוכחי עוסק בשאלה הזאת. הוא מתחיל במבט רחב מאוד (Zoom Out) וקושר בין הומיאוסטזיס לכשירות, עובר להתבוננות מולקולרית במושג הומיאוסטזיס (Zoom In) ומשם חוזר למבט על הגוף השלם ומחבר את מערכות הגוף השונות למבט המולקולרי (Zoom Out). ה'תפירה' של רמות הארגון השונות מסייעת לתלמידים לארגן את הידע בצורה לוגית אחידה ומשפרת את ההבנה שלהם.

המודל של זום אאוט-אין-אאוט מאפשר לנו להשתמש במשאב בשלבים שונים של ההוראה, כל פעם בדגש אחר.

קישור למצגת

קישור למשאב

משאבים לימודיים פתוחים

מצגת מערכת העיכול בילקוט הדיגיטלי של מט"ח 
 

שאלת ארגון ידע

מערכת העיכול, פרוק מכני, פרוק כימי, ספיגה,פה, שיניים, קיבה, מעיים, מעי דק, מעי גס, מעי ישר, תריסריון, סיסים, יחס שפ"נ, העברה פעילה, העברה לפי מפל הריכוזים

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא מערכת העיכול

מפה אפשרית: מפת ארגון ידע מערכת העיכול

שאלות יישום

יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

משאבים לימודיים פתוחים

שיעורים מוקלטים: סרטון בנושא מערכת הנשימה ב  TEDedשיעור מוקלט מערכת הנשימה של ימית הגלילי שיעור מוקלט מערכת הנשימה: עישון

מצגת על מערכת הנשימה הילקוט הדיגיטלי של מט"ח

שאלת ארגון ידע

מערכת הנשימה, בית החזה, נאדיות הריאה, סמפונות, סרעפת, קנה נשימה, ריאות, שרירים בין-צלעיים, לחץ אוויר, נשיפה, קצב נשימה, שאיפה, חילוף גזים, עישון, זיהום אוויר, CO2, ,  ניקוטין, עטרן, CO

קישור לעמוד פתיחת  מפגש בנושא מערכת הנשימה, מבנה + נזקי עישון

מפה אפשרית

שאלות יישום

 יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

 משאבים לימודיים פתוחים

סרטון בנושא מערכת הנשימה ב TEDed

שיעור מוקלט מערכת הנשימה של ימית הגלילי.

מצגת: מערכת הנשימה, מנגנון הנשימה וויסותו, הילקוט הדיגיטלי של מט"ח

שאלת ארגון ידע

CO2, חומצה פחמתית, מרכז הנשימה במוח, קצב נשימה

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא 'מערכת הנשימה בקרת קצב הנשימה'

מפה אפשרית

שאלות יישום

יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

משאבים לימודיים פתוחים

מצגת של "מאמצות מפות מושגים" – פתיחה למערכת ההובלה.

המצגת עוסקת בהיכרות ראשונית עם מערכת ההובלה דרך הפיזיקה שמכתיבה את המבנה והתפקוד שלה, בלי נוסחאות ועם אנימציה מלבבת. 

במצגת מופיעים נתונים שבדרך כלל לא מוזכרים בספרי ביולוגיה של התיכון ומאירים באור חדש תהליכים דיפוזיים ביצורים חיים.

משאבים לימודיים פתוחים

שיעורים מוקלטים: שיעור מוקלט מערכת ההובלה חלק א' – תפקיד המערכת ופעולת הלב  הגר ליס, שיעור מוקלט מערכת ההובלה חלק ב' – כלי הדם שיעור מוקלט מערכת ההובלה חלק ד' –רקמת הדם  הגר ליס, סרטון והסבר מערכת ההובלה: המוגלובין מכון דוידסון, סרטון מערכת ההובלה: נימי הדם Great Pacific Media: מכון דוידסון, שיעור מוקלט מערכת ההובלה ימית הגלילי, 

מצגות מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח: תפקודי מערכת ההובלהמחזור הדם, הלב, מבנה ותפקודכלי הדם, לחץ דם וטרשת עורקים, רקמת הדם

שאלות ארגון ידע

שאלה 1: מפה צוברת: אבי העורקים, ורידים, ורידי הריאה, חדר, טסיות דם (לוחיות דם), כלי דם כליליים, נוזל הדם (פלסמה), נימים, עורקים, עליה, תאי דם אדומים, תאי דם לבנים, דופק, לחץ דם (דיאסטולי וסיסטולי), מחזור דם גדול, מחזור דם קטן, פעימת לב., ברזל, המוגלובין, טסיות דם/לוחיות דם, פיברין, פיברינוגן

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא 'מערכת ההובלה – מבנה ותפקוד'

מפה אפשרית

 שאלות ישום

  1. למה לי חימום?

הסבירו באמצעות מפת מושגים את תפקיד החימום לפני פעילות גופנית. ניתן להיעזר במושגים: נשימה תאית אירובית, נשימה תאית אנאירובית, יותר נימים פתוחים

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא 'למה לי חימום?'

מפה אפשרית

דגשים להוראת השאלה

השינוי בזרימת הדם לשרירים עם העלייה במאמץ הוא הגדול והמהיר ביותר מבין שינויי זרימת הדם בגוף, ולכן התופעה של פתיחת אחוז ניכר מנימי הדם בזמן מאמץ היא משמעותית בשרירים יותר מאשר בכל איבר אחר. 
באופן מעניין, התפקוד הזה של החימום פחות מוכר בקרב אנשי מקצוע העוסקים בספורט ובציבור הרחב. לכן, יתכן שיש מקום ללוות את פתרון השאלה בשאלות מנחות, שיעזרו לתלמידים לגלות את התשובה. לחילופין, ניתן לפתור את השאלה כדיון בכיתה, גם כן, בליווי שאלות מנחות ורק אז לעבור לבניית מפה, או להציג את הסרטון "למה את עושה חימום לפני אימון" ולהזמין את התלמידים לבנות את המפה בעצמם.

 2. תפקוד המחיצה הבין חדרית

הסבירו באמצעות מפת מושגים מה היתרון הפיזיולוגי (תפקודי) במחיצה המפרידה בין דם עורקי לדם ורידי בלב, וכיצד היא מאפשרת ליצורים עם מחיצה להחזיק טמפ' גוף גבוהה מהסביבה.

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנוושא 'תפקיד המחיצה הבין חדרית'

מפה אפשרית

דגשים להוראת השאלה

השאלה הזאת נלמדת לרוב בהרחבה "פיזיולוגיה השוואתית" אבל ניתן להעשיר איתה גם כיתות רגילות. התשובה לשאלה משלבת הבנה של עקרונות הדיפוזיה עם מבנה מערכת ההובלה, מחזור גדול וקטן, נשימה תאית, והבחנה בין יצורים אנדותרמיים (הומיאותרמיים) לאקזותרמיים (פויקולותרמיים). לכן, יתכן שכדאי לפתור את השאלה תחילה כדיון בכיתה, עם שאלות מקדמות/מכוונות, או לעשות את התרגיל באמצעות מסירת מושגים רלוונטיים לתלמידים והזמנה שלהם לקשר את המושגים.

משאבים לימודיים פתוחים

שיעורים מוקלטים:

שיעור מוקלט מערכת ההובלה חלק ג' – קצב הלב ובריאותו הגר ליס

שיעור מוקלט מערכת ההובלה ימית הגלילי

מצגות: תפוקת הלבויסות קצב הלב מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח

שאלת ארגון ידע

אדרנלין, נפח פעימה, קוצב לב, קצב לב, תפוקת לב, פירוט איברי גוף שהספקת הדם שלהם משתנה בין מנוחה למאמץ: מערכת העיכול, כליות, מוח, שרירים, עור

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא 'מערכת ההובלה – ויסות קצב הלב'

מפה אפשרית: מוזמנים לשלוח לנו ונפרסם

שאלות יישום

 יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

משאבים לימודיים פתוחים

שיעורים מוקלטים:

שיעור מוקלט מערכת ההובלה חלק ה' –סוגי דם ובדיקות דם, הגר ליס

מצגת רקמת הדם מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח

שאלת ארגון ידע

גלוקוז, המוגלובין, כולסטרול, ספירת דם, שתנן (אוריאה), קצב חילוף חומרים (מטבוליזם), תאי דם אדומים, תאי דם לבנים, זיהום, סוכרת, אנמיה

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא זיהוי חריגות הומיאוסטטיות באמצעות בדיקות דם

שאלות ישום

שאלות יישום

 יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

משאבים לימודיים פתוחים

שיעור המוקלט ויסות טמפרטורת באדם, שרון אלון

מצגת תפקודי מערכת ההובלה מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח

שאלת ארגון ידע

הזעה, הומיותרמי, אנדותרמי, הסעת חום, קצב חילוף חומרים (מטבוליזם), כלי דם היקפיים, קוטר כלי דם, רעידות

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא וויסות טמפרטורת הגוף

מפה אפשרית

שאלות יישום

 יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

משאבים לימודיים פתוחים

שיעור מוקלט: מערכת ההפרשה ,מבנה ופעולת הנפרון. חגית קליין 

שיעור מוקלט  מערכת ההפרשה, ימית הגלילי

שיעור מוקלט מערכת ההפרשה מבנה ותפקוד. מתן נוה 

שיעור מוקלט מערכת ההפרשה מאזן המים ובדיקות שתן, מתן נוה

מצגת מערכת ההפרשה: מבנה ותפקוד, תפקיד מערכת ההפרשה בשמירה על הומיאוסטזיס בגוף מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח

שאלת ארגון ידע

כליה, נפרון, ספיגה חוזרת, שלפוחית שתן, שתנן, תסנין. הזעה, התייבשות, מאזן מים, נפח השתן וריכוזו, ADH,  גלוקוז, חלבון, הומיאוסטזיס, מלח

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא מערכת ההפרשה

שאלות יישום

 יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

משאבים לימודיים פתוחים

שיעור מוקלט מערכת ההגנה וחיסון קו ראשון ושני, נדב כספי

מצגת: מערכת ההגנה והחיסון מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח

שאלת ארגון ידע

דלקת (זיהומית), דמעות, מוגלה, עור, פגוציטים (תאים בלעניים), ריסים, ריריות,  תגובה לא יחודית, זיעה

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא מערכת החיסון קו הגנה ראשון ושני.

שאלות יישום

 יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

משאבים לימודיים פתוחים

שיעור מוקלט מערכת החיסון קו הגנה שלישי, נדב כספי
מצגת: מערכת ההגנה והחיסון ומערכת החיסון: סוגי דם, עירוי דם והשתלות איברים, מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח

שאלת ארגון ידע

אנטיגן, נוגדן, דחיית שתל, השתלת איברים, חיסון טבעי, חיסון מלאכותי, חיסון פעיל, חיסון סביל, לימפוציט, נוגדן, תא זיכרון,  זיכרון חיסוני, תגובה ראשונית, תגובה שניונית, תרומת דם, Rh, עצמי, זר

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא 'מערכת החיסון קו הגנה שלישי'

שאלות יישום

 יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

 

שיעור מוקלט מבנה מערכת העצבים, גילת שלמה

משאבים לימודיים פתוחים

סרטון והסבר מערכת העצבים: רפלקס, מכון דוידסון

מצגות מערכת העצבים מבנה ותפקוד, מערכת העצבים: הנוירון והסינפסה מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח

שאלת ארגון ידע

תאי חישה, קולטנים (רצפטורים) ייחודיים, אקסון, גוף התא, דנדריטים, דחף עצבי, נוירוטרנסמיטר, סינפסה, קולטן, מוח השדרה, רפלקס, מערכת עצבים אוטונומית, מערכת עצבים רצונית

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא מערכת העצבים מבנה ותפקוד

שאלות יישום

 יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

משאבים לימודיים פתוחים

סרטון והסבר: מערכת העצבים:  העברת האות העצבי מכון דוידסון

מצגת: מערכת העצבים: הנוירון והסינפסה מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח

שאלת ארגון ידע

נוירון, אקסון, גוף התא, דנדריטים, דחף עצבי, נוירוטרנסמיטר, סינפסה, מרווח בין סינפטי, תא פרה-סינפטי, תא פוסט סינפטי, קולטן, גירוי חיצוני, גירוי פנימי,  תאי מטרה

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא הנוירון והסינפסה

שאלות יישום

 יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

משאבים לימודיים פתוחים

מצגות: המוח: מבנה ותפקוד, ומערכת העצבים: זיכרון ולמידה מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח

שאלת ארגון ידע

קליפת המוח,  מוח גדול, מוח קטן, גזע המוח, חשיבה, למידה, זיכרון, שימוש בשפה, זיכרון, מוח השדרה , רפלקס

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא המוח מבנה ותפקוד

שאלות יישום

 יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

משאבים לימודיים פתוחים

סרטון שיחה עם פרופ' אהוד זיו על סוכרת

סרטון והסבר המערכת ההורמונלית מכון דוידסון

מצגות: המערכת ההורמונלית: מבנה ותפקוד, ויסות ריכוז הגלוקוז בדם ומחלת הסוכרת מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח

שאלת ארגון ידע

אדרנלין, איבר מטרה, הורמונים, משוב שלילי, קולטן. לבלב, גליקוגן, גלוקגון, אינסולין, סוכרת,  ויסות רמת הסוכר בדם ,היפופיזה, ADH 

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא הפרשה פנימית

שאלות יישום

 יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

משאבים לימודיים פתוחים

מצגת: הוויסות ההורמונאלי של מערכת הרבייה מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח

שאלת ארגון ידע

שחלה, אסטרוגן, פרוגסטרון, LH ,FSH אשך, טסטוסטרון, היפופיזה, משוב שלילי, מוח

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא המערכת ההורמונלית – הורמוני מין

שאלות יישום

 יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

משאבים לימודיים פתוחים

מוזמנים להציע

שאלת ארגון ידע

כבד, שתנן, אמוניה, אלכוהול, רעלים, פחמימות, גליקוגן, גלוקוז, הומיאוסטזיס

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא הכבד

שאלות יישום

 יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

משאבים לימודיים פתוחים

שיעור מוקלט מערכת הרבייה הנקבית, מתן נוה

מצגות מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח: 

שאלת ארגון ידע

מערכת רבייה נקבית: חצוצרה (צינור הביציות), נרתיק, רחם, שחלה, תא ביצה (ביצית), אסטרוגן, פרוגסטרון, ביוץ, גופיף צהוב, וסת, זקיק.

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא מערכת הרבייה הנקבית

שאלות יישום

 יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

משאבים לימודיים פתוחים

שיעור מוקלט מערכת הרביה הזיכרית, מתן נוה

מצגות מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח: 

שאלת ארגון ידע

אשך, ערמונית, פין, צינור מוביל זרע, תא זרע, טסטוסטרון, היפופיזה, זיגוטה, משוב שלילי, LH, FSH.' תא רבייה (גמטה), הפרייה , הפרייה חוץ גופית, משוב שלילי, שחלות, אשכים, הורמוני מין

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא מערכת הרבייה הזכרית

שאלות יישום

 יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

נושאי לימוד התא

משאבים לימודיים פתוחים

מצגת "מאפייני החיים" עם מפת מושגים מארגנת ידע, ושתי חידות, פיתוח של צוות "מאמצות מפות מושגים". יש להוריד את המצגת כדי לצפות באינימציה המוטמעת במצגת.

מצגות מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח: מאפייני החיים של התא, היתרון במימדיהם הקטנים של התאים

שאלת ארגון ידע

ארגנו את המושגים הבאים במפת מושגים: יצור חי, מטבוליזם, סביבה, חד תאי, רב תאי, מידע גנט (DNA), קרום שומני, הומיאוסטזיס, הרשימה בסוגריים היא מושג אחד [פחמן, מימן, חמצן, חנקן, זרחן, גופרית ומים + יסודות קורט],

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא מאפייני החיים 

שאלות יישום

 יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

קישור למשאב הדרכת מורים של "מאמצות":  התועלת לתאים מהיותם קטנים ולא כדוריים

קישור למצגת בתוך המשאב.

המשאב הנוכחי עוסק ביחס שטח פנים/נפח (ש"פ/נ). בשונה ממשאבי הוראה אחרים בנושא, ששמים דגש על חישוב היחס בגופים שונים, המשאב הנוכחי חוזר על אותו גרף של הקשר בין גודל ויחס ש"פ/נ. במקום זה המשאב מתמקד משמעות היחס: כאשר שתי תופעות ביולוגיות, אחת המתרחשת על שטח הפנים של התא, והשנייה בנפח שלו, קשורות אחת לשנייה, הקשר בין התופעות הביולוגיות יתנהג כמו הקשר בין שטח פנים לנפח. המשך המשאב מציג אוסף דוגמאות של תופעות ביולוגיות המתרחשות על פני השטח ובנפח, הקשר ביניהן ומשמעותו ליצור החי. חלק מהמרכיבים בדוגמאות מוסתרים ומופיעים וכתרגילים.

בסוף המשאב מוצג מקרה מיוחד, בו אותה תופעה ביולוגית מופיעה במונה ובמכנה – מעבר גזים בדיפוזיה בין נימי הדם. במקרה המיוחד הזה, ניתן להתבונן על היחס ההופכי, נ/ש"פ, ולצמצם אותו למרחק (איור). במקרה הזה ניתן להסביר את היתרון של נימים קטנים ורבים בצורה פשוטה – נימים קטנים ורבים יוצרים מרחק דיפוזיה קצר המאפשר דיפוזיה מהירה של כמות גדולה של חמצן ופד"ח.

משאבים לימודיים פתוחים

מצגת מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח היתרון במימדיהם הקטנים של התאים

שאלת ארגון ידע

תאים הם קטנים מאוד, רובם בגודל של מיקרונים בודדים, מיליוניות של מטר. מה התועלת לתאים מהיותם כל כך קטנים? קראו את המצגת מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח היתרון במימדיהם הקטנים של התאים וארגנו את המושגים הבאים במפת מושגים המסבירה את התועלת לתאים מהיותם קטנים. יחס גדול בין שטח פנים לנפח (ניתן לכתוב גם יחס שפ"נ גדול), דיפוזיה, חמצן, פד"ח, מזון, פסולת תאית, גדילה, מעבר נטו של חומר מריכוז גבוה לנמוך עד לשיוויון ריכוזים, כתוצאה מתנועה אקראית של חלקיקים

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא 'היתרון לתאים מהיותם קטנים'.

מפה אפשרית

שאלות יישום

 יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

משאבים לימודיים פתוחים

מצגות מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח: חומרים אורגניים ואי-אורגניים, חלבונים, פחמימות ליפידים וחומרי תשמורת

שאלת ארגון ידע

פחמן, מימן, חמצן, חנקן, זרחן, גופרית, מים, דו סוכר, חד-סוכר, חומצות אמיניות, חומצות גרעין, חומרים אורגניים, חומרים אי-אורגניים, חלבונים, ליפידים, נוקלאוטידים, פחמימות, רב-סוכר, תאית, DNA, RNA

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא ההרכב הכימי של התא

שאלות יישום

 יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

משאבים לימודיים פתוחים

מצגת מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח: פחמימות ליפידים וחומרי תשמורת

שאלת ארגון ידע

גליקוגן, עמילן, שומנים, גלוקוז, פחמימות, מים, חומצות שומן, גליצרול, לא מסיס במים, מסיס במים, אוסמוזה

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא חומרי תשמורת

שאלות יישום

 יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

משאבים לימודיים פתוחים

מצגות מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח: קרום התא ומעבר חומרים דרכו

שאלת ארגון ידע

קרום התא, חדירות בררנית, הומאוסטזיס, תמיסה היפוטונית, תמיסה היפרטונית, תמיסה איזוטונית, מעבר חומרים דרך הקרום, שכבה כפולה של פוספוליפידים, מסיס במים, לא מסיס במים, חומר הידרופובי,חומר הידרופילי, העברה סבילה, דיפוזיה מזורזת, העברה פעילה, קליטת אותות מהסביבה, קולטנים יחודיים, חלבוני העברה, משאבות, נשאים, קולטנים, תעלות.

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא מעבר חומרים אל התא וממנו

שאלות יישום

 יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

משאבים לימודיים פתוחים

מצגות מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח: דיפוזיה, אוסמוזה

שאלת ארגון ידע

אוסמוזה, תמיסה היפרטונית, תמיסה היפוטונית, תמיסה איזוטונית, אנדוציטוזה, אקסוציטוזה, דיפוזיה, פלסמוליזה, דפלסמוליזה, מפל ריכוזים, יחס שפ"נ, טמפרטורה, מרחק

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא אוסמוזה דיפוזיה

מפה אפשרית

שאלות יישום

 יתווספו בקרוב. אם יש לכם שאלות כאלה כיתבו לנו.

קרום בררני, סביבה שונה, כלורופלסטידות, מיטוכונדריה, פעילות יחודית, תנאים יחודיים

מצגת מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח: קרום התא ומעבר חומרים דרכו

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא קרום התא – מידור

אנזימים, חומצות אמינו, מטבוליזם (חילוף חומרים), בנייה ופירוק של חומרים, אנזימים, מגיבים, תוצרים, אתר פעיל, דנטורציה, מבנה מרחבי, פעילות, בופר, הומיאוסטזיס

מצגות מהילקוט הדיגיטלי של מטח: אנזימים מבנה ותפקוד, הגורמים המשפיעים על תפקוד אנזימים

התחל מפגש בנושא אנזימים מבנה ותפקוד

pH, בופר, טמפרטורה , מבנה מרחבי, מעכב,  ספציפיות, זרזים ביולוגיים, מעכב תחרותי, מעכב לא תחרותי, סובסטרט, תוצר, ריכוז סובסטרט, ריכוז תוצר, גורם מגביל

מצגת מהילקוט הדיגיטלי של מטח: הגורמים המשפיעים על תפקוד אנזימים

התחל מפגש בנושא גורמים המשפיעים על תפקוד אנזימים

מגיבים, תוצרים, הזנה אוטוטרופית, נשימה תאית, גלוקוז, CO2, מים, אור, חום, חמצן, פוטוסינתזה, צמחים, כלורופיל, כלורופלסטידות, תהליך אנזימטי רב שלבי,  המרה של אנרגיית אור לאנרגיה כימית, יצורים חיים, גלוקוז, CO2, מים אור, חמצן,  מגיבים, תוצרים

מצגת מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח: תהליך הפוטוסינתזה

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא פוטוסינתזה

מגיבים, תוצרים, הזנה הטרוטרופית,  פוטוסינתזה, נשימה תאית, גלוקוז, CO2, מים, אור, חום, חמצן,

נשימה תאית,  נשימה תאית אווירנית (אירובית), נשימה תאית אל-אווירנית (אנאירובית), גליקוליזה, שלב אירובי, שלב אנאירובי, תהליך אנזימטי רב שלבי,  אנרגיה כימית, תהליכי החיים בתא, אנרגיית חום, אנרגיה, מגיבים, תוצרים, פוספט (זרחה), גלוקוז, חמצן, מים, CO2, תסיסה לקטית, תסיסה כוהלית, כוהל, חומצת חלב, ADP, ATP, תהליכים צורכי אנרגיה, תהליך משחרר אנרגיה, העברה פעילה, פעילות אנזימטית

מצגות מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח: תהליך הנשימה התאית, תסיסה

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא נשימה תאית

בסיס חנקני, גדיל, גדיל משלים, גן, ריבוז, דאוקסי-ריבוז, זרחה, חומצות גרעין, נוקלאוטיד, סליל כפול, מוטציה, כרומוזום, DNA, RNA,  אדנין (A), גואנין (G), ציטוזין (C), תימין (T), כרומטידות, צנטרומר 

מצגת מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח: מבנה ה DNA

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא מבנה ה  DNA

חלוקת תא, חלוקת הפחתה, אנזים משכפל DNA, מיטוזה, מיוזה, גדילה, התמיינות, רבייה זוויגית, רבייה אל זוויגית, תא אם, תא בת, תא בת זהה, תא בת שונה, כישור, כרומוזומים, גידול נפח התא, גדילה, הכפלת DNA, תא דיפלואיד, תא הפלואיד,  

מצגות מחזור התא ושכפול ה DNA, מיטוזה מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא מחזור התא

מיוזה, מיטוזה, הפרדה בלתי תלויה של כרומוסומים,  כרומוזומים הומולוגיים, תא רבייה (גמטה), תא ביצה, תא זרע, שונות גנטית,  שגיאה בהיפרדות כרומוזומים, תסמונת דאון, תא דיפלואיד, תא הפלואיד, תא אם, תא בת שונה

 מצגות מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח: מיוזה והשוואה בין מיוזה למיטוזה

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא מיוזה

DNA, RNA, DNA ל RNA, חלבון, גן, אנזים מתעתק DNA, בקרת התבטאות גנים, אותות חוץ תאיים, אותות תוך תאיים,  חומצה אמינית, צופן גנטי (קוד גנטי), קודון, אנטי קודון, ריבוזומים, תעתוק, תרגום, RNA מוביל (tRNA), RNA שליח (mRNA), הפעלת גנים, השתקת גנים, תא גזע (stem cell), תא שלא עבר התמיינות סופית, הורמונים, קולטנים, גנום

מצגות מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח: מ DNA לחלבון, בקרה על ביטוי גנים

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא מ DNA לחלבון

מוטגן, מוטציה, שינוי רצף הבסיסים ב DNA, מוטציות נקודתיות, מוטציית החסרה, מוטציית הוספה, מוטציית החלפה, מוטציה שקטה (ללא השפעה על החלבון), שינוי מסגרת קריאה, מוטציות כרומוסומליות

מצגת מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח מוטציות

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא מוטציות

אלל, אלל דומיננטי, אלל רצסיבי, גן, גנוטיפ, פנוטיפ, דור ההורים (P), דור צאצאים ראשון (F1), דור צאצאים שני (F2), הומוזיגוט, הטרוזיגוט, הכלאת מבחן, זוויג, זן (גזע) טהור, הכלאה של פרטים הומוזיגוטים, הכלאה של פרטים הטרוזיגוטים, קודומיננטיות, שושלות, הורשה בתאחיזה לזווגי, גנים מרובי אללים,

מצגות מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח: תורשה מנדלית: מונחי יסוד, קודומיננטיות ותכונות מרובות אללים, תורשה בתאחיזה ל-X ותכונות כמותיות

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא תורשה מנדלית

פרויקט הגנום, הנדסה גנטית, שיוניים מכוונים ב DNA, עמידות צמחים למזיקים, שיפור יבול, יצור חלבונים והורמונים, הפצת גנים באופן בלתי מבוקר,  זיהוי ובידוד גן, ביטוי גן, שיבוט, תאי גזע,

מצגות מהילקוט הדיגיטלי של מט"ח: הנדסה גנטית ויישומיה, יישום הידע על גנום האדם

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא תורשה רפואה וחברה

נושאי לימוד אקולוגיה

גורם מגביל, מינים אנדמיים, מגוון ביולוגי, גורמים אביוטים, מים, קרקע, אור וקרינה, טמפרטורה, רוח, חמצן, ו-CO2,  גורמים ביוטיים, צמחים, בעלי חיים, פטריות, חיידקים

מצגת: בריכות חורףתנאים ביוטיים ואביוטיים

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא מאפייני הסביבה

יצורים אוטוטרופים, יצורים הטרוטרופים, יצרנים, צרכנים ראשוניים, צרכנים שניוניים, הדדיות (מוטואליזם), טפילות, קומנסליזם, יחסי שיתוף (סימביוזה), טריפה, תחרות תוך מינית, תחרות בין מינית,

שיעור מוקלט: תחרות וטריפה א'-, נאוה דוכמן פישמן 

שיעור מוקלט תחרות וטריפה ב'-,נאוה דוכמן פישמן

שיעור מוקלט סימביוזה א'- אסנת יוטקו צרפתי 

שיעור מוקלט סימביוזה ב'-, אסנת יוטקו צרפתי

מצגת אקולוגיה יחסי גומלין,  לירון מוטרו 

שיעור מוקלט יחסי גומלין, אסנת יוטקו צרפתי

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא יחסי גומלין

אנרגיה כימית, אנרגיית חום, אנרגיית אור, שמש, גורמים ביוטייים, ביומסה, חומר אורגני, חומר אי-אורגני, טורף-על, יחסי הזנה, יצרנים, מפרקים (חיידקים ופטריות), נשימה, יצורים אוטוטרופיים, יצורים הטרוטרופיים, פוטוסינתזה, צרכנים (ראשוניים, שניוניים),

שיעור מוקלט: פירמידת הביומסה, נעמי ריבשטיין

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא מקורות אנרגיה, מעברי אנרגיה ומעברי חומרים

יצרנים, מפרקים, חיידקים, פטריות, נשימה, יצורים אוטוטרופיים, יצורים הטרוטרופיים, פוטוסינתזה, צרכנים (ראשוניים, שניוניים), שרשרת מזון, מארג מזון, פרמידה אקולוגית, מחזור החומרים בטבע, מחזור מים, מחזור פחמן, מחזור חנקן

שיעור מוקלט: פירמידת הביומסה, נעמי ריבשטיין, השינויים באקלים, צמחיה ומחזור הפחמן,  מכון דוידסון

 

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא מעברי חומרים במערכת אקולוגית

אוכלוסייה, שונות, תורשתית, כשירות, שכיחות תכונות המאפיינות את המין, מגוון מינים, מין ((species, מגוון ביולוגי, שונות גנטית, אבולוציה, אוכלוסיה, מספר צאצאים נולדים, מספר צאצאים שורדים, תכונות הפרט, סיכויי הישרדות והתרבות, פרטים עם תכונות המקנות יתרון תחרותי, התאמה,  ברירה טבעית, הישרדות, העמדת צאצאים פוריים

מוזמנים להיעזר בשיעורים המוקלטים ובסרטונים הבאים: שיעור לדוגמה בנושא אבולוציה, מכון דוידסון, שיעור מוקלט: התאמה, שונות וברירה טבעית ד"ר אירית שדה, סרטון עובדות על אבולוציה, מכון דוידסון, סרטון אינטראקטיבי עץ החיים, מכון דוידסון

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא תהליכים אבולוציוניים

שונות ביולוגית, הבדלים התנהגותיים, הבדליים פיזיולוגיים, הבדלים אנטומיים, צירופים שונים של אללים, רביה זוויגית, מוטציות אקראיות בתאי מין או בזיגוטה, מגוון תוך מיני, מגוון בין מינים, מחסום רבייתי, מינים אנדמיים, אוכלוסיות קטנות, שכיחות של תכונות שאין להן יתרון בסביבה, הבדלים בין תת אוכלוסיות, מינים חדשים, מגוון המינים

מוזמנים להיעזר בשיעורים המוקלטים ובסרטונים הבאים: שיעור לדוגמה בנושא אבולוציה, מכון דוידסון, שיעור מוקלט: התאמה, שונות וברירה טבעית ד"ר אירית שדה, סרטון עובדות על אבולוציה, מכון דוידסון, סרטון אינטראקטיבי עץ החיים, מכון דוידסון

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא שונות בתהליכים אבולוציוניים

מבנה הידרודינמי, כיסוי רירי, אוסמוזה, תמיסה היפרטונית, תמיסה היפוטונית, התאמה מורפולוגית, התאמה פיזיולוגית, התאמה ביוכימית, התאמה התנהגותית, קרומי שחייה, זימים, שתייה מרובה, הפרשת מלחים, שתן מרוכז, בועית מתכווצת, קוטיקולה דקה,  חללי אוויר,

מצגת מסכמת של מרים פיטוסי

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא התאמות לבית גידול מימי

גיאופיטים, צמחים חד שנתיים, בצל, נביטה, פיונית, פקעת, פרח, פרי, אסטרטגיית בריחה, אקלים ים תיכוני, התאמה מורפולוגית, התאמה פיזיולוגית, התאמה ביוכימית, התאמה התנהגותית

מצגת מסכמת של מרים פיטוסי, שיעור מוקלט: התאמה, שונות וברירה טבעית ד"ר אירית שדה

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא התאמות לבית גידול ים תיכוני

אקלים מדברי, אקלים קר, יחס שפ"נ גדול, יחס שפ"נ קטן, דיות, הומאותרמים (אנדותרמים), פויקילותרמים (אקטותרמים), טמפ' גבוהה, טמפ' נמוכה, גורם מגביל, התאמה מורפולוגית, התאמה פיזיולוגית, התאמה ביוכימית, התאמה התנהגותית, הרחבת כלי דם היקפיים, הצרת כלי דם היקפיים, הזעה, רעד, שכבת שומן,

מצגת מסכמת, מרים פיטוסי

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא התאמות לבית גידול חם / קר

התאמה לרוח, התאמה לקרקע מלוחה, התאמה לקרקע יבשה, האבקה, הפצת זרעים, זרע, אוסמוזה, דאיה, הזעה, ריכוז מלח גבוה, התאמה מורפולוגית, התאמה פיזיולוגית, התאמה ביוכימית, התאמה התנהגותית

מצגות: מצגת מסכמת, מרים פיטוסי

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא התאמות לרוח, קרקע ואור

מגוון ביולוגי, מגוון המינים, מגוון המערכות האקולוגיות, מחסום ביו-גיאוגרפי, מינים פולשים, מינים אנדמיים הרס בתי גידול, זיהום אוויר, הכחדת מינים, תעשייה, מים, קרקע,

דישון, מינים פולשים, דילול משאבים, פיתוח בר קיימא, צמצום צריכת משאבים, חקיקה סביבתית, חינוך והסברה, דרכים להקטנת המחיר הסביבתי

מצגת מסכמת באקולוגיה של מרים פיטוסי

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא משבר המגוון הביולוגי

למה משבר האקלים הוא כזה סיפור גדול? ולמה למרות זאת העולם לא ממש מתגייס לפתור אותו?

משבר האקלים, ההתחממות הגלובלית ואפקט החממה מקבלים משקל גדל והולך בתוכנית הלימודים. מבט מהיר מגלה שתוכנית הלימודים שמה דגש על המרכיבים הביולוגיים במשבר האקלים ומזכירה בזהירות גם את הסכנות לאדם. המשאב הנוכחי מעז להתקרב מעט יותר אל אותן סכנות ויוצא מהן אל השאלה המשלימה, המאוד מעניינת וחשובה "אז למה, למרות הסכנות, העולם לא מתגייס לפתור את משבר האקלים?"

אבל לפני שניגש לתשובות נפנה את תשומת ליבכם לאפשרות שיתכן שיהיו תלמידים שייקחו את הצפי לסכנות הכרוכות במשבר האקלים יותר רחוק ממה שאתם חושבים או מתכננים (המורה של גרטה טונברי עדיין יושבת בחדר מורים עם קרח על הראש). לכן נזכיר שהמצגת פתוחה לעריכה ואתן מוזמנות לתקן או להוריד את מה שתמצאו לנכון.

התשובה לחלק השני של השאלה ("למה לא פותרים אותו?") מגיעה מתחום הכלכלה דרך המושג "הטרגדיה של המשותף", שלא מופיע בתוכנית הלימודים. אבל אם יש לכם מעט זמן להרחיב, זה יכול להיות מקום טוב.

קישור למסמך מלווה שיעור

קישור למצגת

_____________________

 

אפקט החממה, התחממות גלובלית, עליית מפלס הים, דלדול האוזון, פיתוח בר קיימא, צמצום צריכת משאבים, חקיקה סביבתית, חינוך והסברה, הרס בתי גידול, דרכים להקטנת המחיר הסביבתי

שיעור מוקלט: פסולת מוצקה– מדי קן, שיעור מוקלט: מעורבות האדם בטבע– אריק הר זהב, שיעור מוקלט: דילמות ניהול סביבתי אריק הר זהב

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא אפקט החממה והחור באוזון

 

 

חקלאות אינטנסיבית, יצור מזון, הרס בתי גידול,  הדברה ביולוגית, הדברה כימית, דשן אורגני, דשן כימי, דרכים להקטנת המחיר הסביבתי, מי קולחין, מים מליחים, מים שפירים, קומפוסט, תאורה מלאכותית

מצגת: שיעור מוקלט: פסולת מוצקה– מדי קן, שיעור מוקלט: מעורבות האדם בטבע– אריק הר זהב, שיעור מוקלט: דילמות ניהול סביבתי אריק הר זהב

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא חקלאות

השפעה אפשרית של האדם על תהליכים אבולוציוניים, הכחדת מינים, הכנסת מינים, טביעת רגל אקולוגית, מחסומים גאוגרפיים, קיימות, עמידות לתרופות, עמידות לקוטלי חרקים, עמידות לקוטלי עשבים, מלניזם תעשייתי, הקטנת לחץ ברירה טבעית, השפעה על מגוון המינים בטבע, שימור מינים, הכחדת מינים, ביטול מחסומים גיאוגרפיים, מינים פולשים, השבחה וטיפוח.

שיעור מוקלט: פסולת מוצקה– מדי קן, שיעור מוקלט: מעורבות האדם בטבע– אריק הר זהב, שיעור מוקלט: דילמות ניהול סביבתי אריק הר זהב, מאמר וסרטון האדם שהמציא את הסביבה מכון דוידסון, מאמר וסרטון תא סולרי

קישור לעמוד פתיחת מפגש בנושא השפעה אפשרית של האדם על תהליכים אבולוציוניים

ביוחקר

מחקר שבדק לאחרונה 200 מחקרים באופן אקראי ממק כ 22% מהם השתמשו נכון בחזרות טכניות וביולוגיות (Stanley E. Lazic, 2018). כלומר, רוב החוקרים התייחסו בניתוח הנתונים לדגימות כנפרדות במובן הביולוגי שלהן, כשהן לא היו כאלו.

נושא החזרות, וההבדל בין חזרות טכניות לביולוגיות הוא אתגר גם עבור מורי ביולוגיה. המאמר המצורף עושה סדר בעניינים האלו.

ביולוגיה הוא תחום ידע מדעי, וככזה, להבנה מהו מדע, כיצד הוא פועל ומתפתח, וכיצד הכלי המרכזי שלו, ניסוי מבוקר עובד, יש משקל גדול מאוד בהוראת הביולוגיה.

ואכן, הוראת הביולוגיה מקדישה 30% מציון הבגרות לעבודת הביוחקר בה התלמידים מבצעים עבודת חקר מדעית ו 15% למעבדה בה הם נדרשים ליישם עקרונות מדעיים.

משאבי הלימוד הקיימים מציגים דיי טוב את מרכיבי החקר ותפקידיהם, אך הם חסרים תמונה שלמה האורגת את כל מרכיבי החקר לכלל מבנה עם לוגיקה ברורה.

במשאב הנוכחי אנו מציגים 3 מפות מושגים העונות על שלוש השאלות שבפתיחה, אחת מהן היא מפה המציגה מבנה גנרי של ניסוי מבוקר.. אנו מוסיפים 3 תרגילים, כשהמרכזי שבהם מאפשר למורה להדגים כיצד ניסויים מבוקרים שונים עוקבים אחרי אותה מפה גנרית של מבנה ניסוי מבוקר.

אותה מפה גנרית יכולה ניתנת להתאמה לכל פרויקט ביוחקר, וכך לסייע לתלמידים לארגן את העבודה שלהם. ישום כזה יכול לשמש גם כלי הערכה נוסף לעבודת הביוחקר.

קישור למשאב עם הנחיות פדגוגיות

קישור למצגת. יש להוריד למחשב ולפתוח בפאוור פויינט כדי להפעיל את האנימציות בצורה מיטבית.

 

מסמכי הדרכה כלליים

כמורים, נרצה לעזור לתלמידים לחבר את פיסות המידע שלמדו לכדי רעיון קוהרנטי, שיסייע להם 'לקחת הביתה' את המסרים המרכזים ובשאיפה גם להשתמש בהם בהמשך. איך נעשה את זה בצורה קלה ויעילה?

מפת מושגים היא כלי לארגון ידע שיעילותו נבדקה ואוששה באלפי מחקרים מאז שנות ה 70' של המאה הקודמת (Evangelia Gouli, 2003) (יחיאלי, 2020).  אחד היתרונות של מפת מושגים זאת היכולת לראות על המפה תכונות ויחסים חשובים בין מרכיבי הטקסט, תכונות ויחסים שלעיתים קשה לראות בלעדיה (איור 1).

 

איור 1 : התבוננות במפת מושגים מגלה בקלות ובבהירות מידע חשוב על הטקסט. המפה נבנתה על ידיי רענן דונוביץ', ומופיעה בפרק "מבוא לאקולוגיה", מתוך הקורס "הכנה לבגרות בביולוגיה – אקולוגיה" של קמפוס IL. המפה, ללא הסימונים הציבעונים ותיבות הטקסט, נבנתה בכרטא.

כללים לבניית מפות מושגים חד משמעיות וברורות

כדי שהתלמידים יוכלו לנצל את היתרונות הגלומים במפת מושגים, המפה צריכה להיות חד משמעית וברורה. ניתן לבנות מפות חד משמעיות באמצעות ישום של  ארבעת הכללים הטכנו-פדגוגיים הבאים:

  1. לכל מפה יש שאלה או משפט מנחים. המפה תענה על השאלה או תסביר את המשפט המנחה.
  2. כל זוג מושגים מקושר יוצר משפט תיקני, לפחות בקירוב. ניתן לבדוק שהיגד יוצר משפט תיקני אם ניתן לומר על תוכן ההיגד 'נכון' או 'לא נכון'. כדי ליצר מבנה כזה נעזר בשני הכללים הבאים:
  3. פעלים יופיעו לרוב בקישורים.
  4. אותיות ומילות קישור לרוב לא יופיעו בקצה של מושג, אלא בקישור.

הדקה ו 20 שניות הראשונות של הסרטון הזה מציגות ומדגימות את כללים האלו. מומלץ לצפות בסרטון לפני שמתחילים לעבוד עם מפות מושגים. רוצים לתרגל? בדקו האם הפרנו את אחד מהכללים במפה שבאיור 1.

שני כללים לא פורמליים יהפכו את המפות החד-משמעיות שיצרתם לברורות ונוחות לקריאה:

  1. השתדלו לבנות מפה בת 15 מושגים לכל היותר. אם אתם יכולים להסתפק ב 12 מושגים, מה טוב. המפה שבדוגמה מכילה 17 מושגים והיא כבר די עמוסה. אם הנושא גדול, אולי יש מקום למספר מפות קטנות לאורך הנושא.
  2. בעברית ובערבית אנו רגילים לקרוא מימין לשמאל ומלמעלה למטה. נסו לבנות את המפה כך שההיגדים המרכזיים במפה יהיו בכיוונים האלה.

ביבליוגרפיה

Evangelia Gouli, A. G. (2003). A Coherent and Integrated Framework Using Concept Maps for Various Educational Assessment Functions. Journal of Information Technology Education, 2(1), 215-240.

יחיאלי, ת'. (2020). על למידה משמעותית והוראה משמעותית של מושגים מדעיים. מכון מופ"ת.

 

אם תשאלו את התלמידים שלכם "מה המורים שלכם רוצים שתעשו כשהם מבקשים מכם ללמוד כדי להבין?" תשמעו אוסף תשובות מעניין, אולי גם כמה אסטרטגיות למידה טובות. אבל קרוב לוודאי שתגלו שהרבה תלמידים לא מבינים מה התשתית עליה מבוססות אותן אסטרטגיות, כלומר, מה רוצים מהם כשמבקשים מהם "ללמוד כדי להבין".

הדיון בשאלה שבכותרת, מרתק תלמידים. לשמחתנו הוא קשור קשר הדוק למפות מושגים והוא יוביל אותנו בהצגת מפות מושגים לכיתה ובניית המוטיבציה הדרושה לאימוץ הכלי החדש.

מערך שיעור "היכרות עם מפות מושגים"

מצגת "היכרות עם מפות מושגים"

 

מוזמנים להצטרף לקבוצת 'המאמצות.ים'

אם יש לכם שאלות, הערות או הצעות, אנחנו כאן לשמוע אתכם

כתוב/כתבי תגובה